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篇1：生物医学工程专业毕业设计质量思考论文

提要:毕业设计是大学本科教育中的最后一个环节，也是检验学生在本科阶段学习成果的重要手段。毕业设计的质量能较为客观地反映学校的教学水平。针对生物医学工程专业的自身特点及学生毕业设计中存在的问题，该文提出了切实可行的解决措施，旨在提高本科生的毕业设计完成质量，为部队输送高质量的军事医学应用型本科毕业生。

关键词:生物医学工程；教育，医学，本科；学生，医科；毕业设计

【资料图】

本科教育在高校教育中占据着极为重要的地位，本科生的培养质量也能够在一定程度上反映高校的综合实力和办学水平[1-2]。作为本科生培养过程中的最后一个教学环节，毕业设计已经日益受到高校管理者的重视。生物医学工程是一门典型的交叉学科，旨在结合理工科的知识与技能以解决医学中存在的问题。第三军医大学于成立了生物医学工程系，由于受到军队院校招生政策的限制，目前每年的本科生招生数量较少。根据生物医学工程的专业特点及结合学校的军事特色，提出了一系列措施解决本科生毕业设计过程中存在的问题，切实保证本科生毕业设计的质量，以提升军医大学教育的水平。

篇2：生物医学工程专业毕业设计质量思考论文

本校生物医学工程专业的本科生，虽然数量较少，但生源质量普遍较高。从级本科生开始，该专业由五年制改为四年制。学制的减少使得学生的课程安排更为紧密，同时，也使得学生的毕业设计时间大大缩短。此外，本校生物医学工程系与重庆大学生物医学工程系进行了联合办学[3]，该专业的本科生需要在大三到重庆大学生物医学工程系进行为期1年的学习。毕业设计通常是安排在最后1个学期，经过前面3年半的军校学习与生活，学生各方面情况会发生一些变化，这些变化不仅表现在学习成绩上的差距，还表现在对待学习的态度及为人处世等方面。这些变化会或多或少影响到最后的毕业设计。目前，该专业本科生毕业设计整体完成质量较好，但仍存在部分不足，集中表现在以下几个方面。

1.1学生对于毕业设计的态度不够端正

本科生毕业设计通常仅仅被看作对学生学习能力和知识运用能力的一种检验，毕业设计的完成质量并不影响学生的毕业。由于缺乏一定的奖惩机制，使得极个别学生对待毕业设计的态度不够端正。此外，对毕业设计重要性的认识不足也会使得他们的态度不够端正，态度不端正会使学生在毕业设计过程中缺乏前进动力，从而导致毕业设计的完成质量不尽如人意，尤其对于学习成绩不理想的学生，这种情况较为普遍。

1.2毕业设计的选题不够合理

部分学生的毕业设计选题不够合理，主要表现在选题过于简单与陈旧，缺乏一定的理论性和实际应用价值，工作量也较小，容易完成；或选题虽然具有一定的理论与实际应用价值，但研究内容较多，有一定的难度，工作量较大，完成难度较大。以上问题无论哪一方面均会对毕业设计的质量产生不利影响。此外，还有部分学生将选题完全寄托于指导教师，然而对于指定课题确并不感兴趣，从而使得学生在毕业设计上处于被动。此外，部分学生的毕业设计选题是由自己提出的，但导师未进行严格把关，可行性论证不够，致使最终的完成质量不高。

1.3学生忙于毕业分配

学生通常是在本科阶段的最后1个学期进行毕业设计，此时距离学生毕业仅仅4个月左右的时间，而真正用于毕业设计的`时间仅有3个月左右。由于是军队院校，生物医学工程专业研究生录取名额较少，很多学生即使非常优秀也难以进入研究生阶段的学习。本科生毕业后将会统一参加学校的分配，很多毕业生可能被分配至条件相对艰苦的地方工作。由于分配单位的好坏并非依据毕业设计的成绩，因此，部分学生会将毕业设计的一部分时间用于联系工作单位，这使得学生难以安心进行课题研究，从而给毕业设计工作带来一定的不利影响。

1.4学生存在一定的畏难情绪

军医大学毕竟是以医学为主，生物医学工程是军医大学少量涉及理工科背景的专业。然而，该专业的学生普遍对理工科知识有一定的畏难和抵触情绪。生物医学工程专业本质上就是利用理工科的知识与方法解决医学中的难题，属于交叉学科，其目的是提高临床疾病的诊断率。既然利用的是理工科的方法，不可避免地要涉及编程，而这一点对学生来讲是一大考验。通过本科阶段课程（尤其是实验课）的学习，仅仅有极少数学生具备了一定的编程能力，大部分学生的编程能力仍然较差，对自己的编程能力没有信心，甚至心中存在较大的恐惧和抵触情绪，从而不敢面对和接触需要编程的课题，总是担心自己难以完成。因此，学生在毕业设计的选择上，更倾向于选择那些无需编程的教研室，而那些需要学生编程的教研室鲜有人问津，从而造成学生资源分配不均。

1.5指导教师投入精力稍显欠缺

指导教师对学生毕业设计的指导不足也是导致毕业设计质量不高的一个重要原因。在很多指导教师眼中，研究生的毕业课题需要精心指导一番，而本科生的毕业设计较为简单，无需过多指导。此外，个别导师工作繁忙，这也是造成对学生毕业设计指导不够的原因之一。当然，也存在个别学生性格极为内向，不善言辞，总是埋头做事，极少主动与指导教师沟通。

2对提高本科生毕业设计质量的思考

针对生物医学工程专业本科毕业生的毕业设计的不足，提出了以下几种措施。

2.1根据部队的实际需求以及学生的能力与特长进行科学选题

本科生的毕业设计应当结合当下学生、教师、学校和社会的需求进行选题[4]。然而，军医大学的本科生都是军人身份，毕业后需要分配到部队单位任职。因此，在进行毕业设计选题的时候，无论是指导教师指定的课题或是学生自由选择的课题，需要重点关注以下两点：选题必须具有一定的科学意义和鲜明的军事特色，具备较强的军事应用价值[5]；选题应结合学生的兴趣特长，尽可能为学生选取他们感兴趣的课题，并能够充分发挥他们的特长，这样才有可能做出高质量的毕业设计。当然，依托军队科研项目提升毕业设计的质量也是一条行之有效的途径[6]。最后，课题的研究内容要适量，工作量要在学生力所能及的范围内。

2.2充分发挥学校“本科生带教”的优势

为了深入推进学校创新教育改革，完善本科学生创新教育体系，充分彰显学生主体和教员主导作用，构建密切合作、教学相长的师生关系，全面提高本科人才培养质量，根据学员成长成才规律，学校制定了“本科学生导师制管理办法”。目前，国内外的许多知名高校均建立了“本科生导师制”，并将其引入到本科生的毕业设计工作中[7]。在学生本科入学的时候就为每一名学生选配一位带教教师。理论上来讲，本科生导师制与毕业设计没有任何关系，学生并非一定要在带教导师那里进行毕业设计。在学生即将进入毕业设计阶段，仍然会让学生重新选择毕业设计的指导教师。目前，如果能够将本科生导师制与学生的毕业设计相结合，即学生最终在带教教师那里进行毕业设计，对学生和指导教师来讲均是有利的。首先，经过前面几个学期的带教指导，学生和教师之间已经非常熟悉，配合也会非常默契；其次，学生在前期的带教过程中或多或少地已经接触到相关的课题工作，具备了一定的能力，如果在此基础上进行毕业设计的选题，能够最大限度地发挥本科生导师制这项政策所带来的优势，有利于学生做出高质量的毕业设计。

2.3为本科生毕业设计提供良好的环境

学生选择了指导教师后，一般要进入指导教师所在的教研室进行毕业设计，成为教研室的一员，与学生毕业设计相关的所有工作将由教研室负责。因此，教研室要为学生创造良好的学习环境，尽力解决他们在毕业设计过程中遇到的困难，让学生感受到教研室这个大家庭的温暖。要充分保证学生从事毕业设计的时间，坚决杜绝给学生安排与毕业设计无关的活动。此外，要让学生参与到教研室的各项活动中来，尤其是教研室的学术讨论等，应适当安排本科生进行汇报，提高他们的语言表达能力。最后，学生也要严格按照教研室的各项规章制度要求自己，确保工作的正常进行。

2.4强化指导教师在学生毕设过程中的指导作用

指导教师在学生整个毕业设计阶段发挥着主导作用。首先，指导教师需要有较强的责任感。本着为学生负责的原则，为学生的选题进行严格把关，确保选题的科学性与可操作性。其次，指导教师要定期查看学生的课题进展情况，及时发现存在的问题并加以纠正；指导教师要注重培养学生的科研能力和基本的科学素养，尤其是在科学研究的规范性方面加以引导，为今后的学习与工作打下良好的基础；指导教师要加强与学生的沟通，消除他们对于毕业设计的畏难情绪，增加完成课题研究的信心；指导教师应关心学生的学习与生活，帮助解决其各方面的实际困难，做学生的良师益友；对于表现优异的学生，有能力的指导教师可以给予一定的奖励与资助，从而激励学生的学习劲头与热情。此外，鉴于学生数量较少，为了保证学生毕业设计的质量，每位教师通常仅指导1名本科生的毕业设计，从而保证每位教师有充足的精力指导学生的毕业设计，也能够使得每名学生得到个性化的一对一指导，在毕业设计过程中采用多种教学手段来提高学生的创新意识和实践能力[8-9]。

2.5进一步强化和完善毕业设计的规范和规章制度

毕业设计中的主要环节包括选题、中期检查、答辩与成绩评定等。对上述每一个环节均应统一组织、严格把控，及早对学生的毕业设计进行反馈，确保最终的毕业设计完成质量[10-11]。在成绩评定上，要明确优秀、良好、合格与不合格所对应的标准，确实为每一名学生的毕业设计做出公平、公正的评价。建立毕业设计奖惩机制，可以考虑将最终的毕业设计成绩与学生的综合评定挂钩，能够在一定程度上端正学生的学习态度，激发他们的学习热情和工作动力。在各个环节上要加大对学生学术规范性的检查力度，对于发生学术失范的学生实行一票否决制，真正做到奖罚分明[12]。要建立指导教师遴选机制，确实选出那些学术水平高、责任心强的教师来担任本科生毕业设计的指导教师。总之，本科生毕业设计是一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节。军医大学生物医学工程专业的毕业设计有气自身的特点。高水平的毕业设计能够为学生今后进入部队工作打下良好的基础，对学生今后的工作也会起到潜移默化的影响。只要思想重视、措施到位、身系学生、敢于担当，就一定能够将本科生毕业设计工作提高到一个新的水平，切实提高学生的知识运用能力与创新意识，为今后胜任部队工作岗位打下良好的基础。

作者:粘永健王莉邱明国李晓寒单位:第三军医大学

参考文献:

[1]陈春生，谢常.对提高本科生毕业设计质量的思考[J].教育学术月刊，（1）：58-59．

[2]刘波粒，刘泽军.浅谈本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，（7）：89-90.

[3]李晓寒，郑成兵，刘晶，等.高校实施协同创新战略发展研究[J].高等建筑教育，，22（3）：1-3．

[4]陈曦，刘昕雨，傅光.本科毕业设计的科学选题探讨[J].电气电子教学学报，，37（6）：74-76．

[5]王建平，屠义强，程建生，等.军校本科毕业设计选题改革研究[J].教育教学论坛，（6）：102-103．

[6]高晓光，王云辉，李波.基于国防科研项目的本科毕业设计（论文）问题研究[J].高等理科教育，2015（5）：109-117．

[7]盛秋林，周先军，吴丹雯，等.基于本科毕业设计（论文）的导师制运行模式探索[J].高教学刊，2015（23）：99-100．

[8]何密，李永勤，陈碧华，等.生物医学工程专业本科生科研能力培养探究[J].西北医学教育，，22（4）：660-663．

[9]王有超.本科毕业设计过程中实践能力及创新意识的培养[J].教育教学论坛，2016，5（18）：134-135．

[10]曹贻鹏，张新玉，柳贡民.本科毕业设计流程优化探索研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2016（4）：61-62．

[11]陈战胜，刘晓宇.高校本科毕业设计管理质量保障机制研究[J].计算机教育，2016（2）：163-166．

[12]龚云飞.本科毕业设计学术不端防治体系的构建[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2014（10）：79-80．

篇3：生物医学工程专业个人简历

个人基本信息

姓名：应届毕业生求职网

性别：男

出生年月：1982年10月

民族：汉族

婚姻状况：未婚

现居住地：广东/广州市

最高学历：本科

毕业时间：

毕业学校：第一军医大学

所学专业：生物医学工程

所获职称：助理工程师

工作经验：应届毕业生

外语语种：英语

外语水平：优秀

现在从事行业：技工

欲从事岗位：生物工程师

教育/培训

起止时间：/9 - /7

毕业学校：第一军医大学

所在城市：广州

专业：生物医学工程

学历：本科

我所学专业的培养目标和业务培养要求是培养具备医学科学，电子技术，计算机技术和信息科学等有关的基础理论知识以及医学与工程相结合的科学研究能力，受到电子技术，信号检测和处理，计算机技术在医学中应用的基本训练，具有生物医学工程领域的研究与开发的基本技能，能在生物医学工程领域，医学仪器以及其他电子技术，计算机技术，信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的生物医学工程高级技术人才。

自我评价

1.有较强的沟通能力、社交能力和组织能力。办事认真负责、处事冷静、责任心强。工作踏实能吃苦耐劳、富有团队合作精神。勇于挑战新事物，富有革新精神。

2.掌握扎实的.专业理论知识和实验操作技巧，具有良好的思维能力，动手能力强。

3.有良好的英语听说读写能力，拥有全国英语四级证书。

4.扎实的电脑基础，能熟练运用windows操作系统，对各种软件和硬件都很精通。

联系方式

联系电话：XXXXXXXXXXX

电子邮箱：XXX@yjbys.com

篇4：生物医学工程专业简历

生物医学工程专业简历模板

基本资料

姓名：应届毕业生求职网

性别：女

出生年月： 1990年6月

工作经验：应届毕业生

居住地：广东省广州市

籍贯：广东省河源市

求职概况 / 求职意向

职位类型：全职

期望月薪：面议

期望地点：广东省深圳市，广州市，东莞市

期望职位：质量保证质量监督师范教育类

意向概述：本人性格开朗，乐观，主动观念强，做事认真。希望走出象牙塔能接触不一样的世界。期待您的回复和接受培训的机会。谢谢!

教育经历

9月 - 7月南方医科大学生物医学工程本科

工作经历/社会实践经历

11月 - 月广州市XX医院放疗中心物理师

2012年7月 - 2012年8月广州市XX医院放射科技师

1月 - 202月 XX市妇幼保健院B超室医师助理

校内奖励

2012年9月寒假社会实践论文校级 X等奖南方医科大学生物医学工程学院

10月校级定向越野团体第X名南方医科大学生物医学工程学院

208月 “赢在南医”创业大赛第X名南方医科大学生物医学工程学院

校内职务

年10月 - 2012年10月院级主持与演讲辩论队队长生物医学工程学院

自我评价

本人做事认真，积极主动有上进心，利用寒暑假的`时间曾做过物理师、技师、辅导机构家教老师，并为自己大学生活带来一定经济补助。医学工程专业偏医疗设备原理方向，希望在医疗器械这个行业有所发展!谢谢。

个人技能

爱好：文学;cet4(466分)，cet6(396分),身高163cm.有一定的英语听、说、读、写能力。普通话，粤语流畅。能利用PROTEL、MATLAB、MaxplusⅡ等软件进行简单电子电路设计及软件仿真，设计常用的电子器件。懂简单的C语言编程、汇编语言。

联系方式

电子邮箱： XXX@yjbys.com

手机： XXXXXXXXXXX

篇5：生物医学工程专业个人简历

生物医学工程专业个人简历

生物医学工程专业

基本信息

姓名：/ 性别：男

出生日期：1988.9 民族：汉

户口所在：广东湛江目前所在：广东广州

毕业院校：南方医科大学政治面貌：团员

最高学历：本科所修专业：生物医学工程

人才类型：普通求职毕业日期：2010

求职意向

求职类型：兼职

应聘职位：医疗设备,电子,电脑软件/硬件

希望地点：广州

希望工资：面议

自我评价

性格外向、开朗活泼，做事情积极主动；较强的自学能力和动手能力；

喜欢富有激情和挑战的工作环境，抗压力能力强；

勤劳节俭能吃苦，工作认真负责.

教育背景

至今南方医科大学生物医学工程(影像工程)专业本科

实践经历

在校期间,成功完成机器猫和声控开关的课程设计,加强了PCB电路制作的`了解以及一般电路的工作原理.

担任本专业男生四班的行政班长,加强了自己的沟通能力.

所获奖励

南方医科大学第三届数学建模大赛三等奖

语言能力

英语熟悉级别:四级

普通话精通

广东话精通

计算机能力

熟悉 Microsoft office 办公软件

熟悉protel DXP 电路设计

熟悉max+plus II EDA技术

掌握c语言程序编程语言

熟悉Auto CAD制图设计

精通“绘声绘影”视屏制作等

联系方式

电子信箱： 960672735@qq.com

个人网站：

篇6：生物医学工程专业求职信

生物医学工程专业求职信

生物医学工程专业求职信要怎么写？如不知怎样写请看看大学生个人简历求职网为您提供的实用求职信范文为参考，为了让您了解更多相关内容推荐一份大学毕业生求职信范文为写求职信时参照，那么在求职中个人简历与求职信又是怎样设计与写作的呢，请看看这篇大学生求职信范本为模板。

尊敬的`公司领导：

您好!

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢!我是一名即将毕业的自动化系本科生，届时将获得学士学位。大学期间，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

专业知识上精通数字信号处理技术、模拟/数字电子技术、C语言编程、自动控制、80X86原理等;熟练使用Windows /XP等操作系统;熟练使用Office、Excel办公自动化软件;自学photoshop 、Flash等制图软件。

思想修养上品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。

社会实践上四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员!

此致

敬礼!

求职者：xx

篇7：生物医学工程专业求职信

生物医学工程专业求职信

尊敬的公司领导：

您好!

专业知识上精通数字信号处理技术、模拟/数字电子技术、c语言编程、自动控制、80x86原理等;熟练使用windows XX/xp等操作系统;熟练使用office、excel办公自动化软件;自学photoshop 、flash等制图软件。

思想修养上品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。

此致

敬礼!

生物医学工程专业学生求职信范文

尊敬的公司领导：

您好!

专业知识上精通数字信号处理技术、模拟/数字电子技术、C语言编程、自动控制、80X86原理等;熟练使用Windows 2000/XP等操作系统;熟练使用Office、Excel办公自动化软件;自学photoshop 、Flash等制图软件。

思想修养上品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。

此致

敬礼!

求职者：xx

201*年**月**日

医学影像技术专业自荐信

尊敬的老师，领导：

你好!

感谢你在百忙之中看完我的自荐信，你的信任，是我前进的动力!

我叫xx，20xx年毕业于xx职业技术学院《医学影像技术》专业，在深圳观澜人民医院实习九个月。普通的院校，在优秀的实习老师的精心指导下，是我成为可以独立操作《xx》的技术人员。

虽然我是一名普通的专科毕业生，在学校我认真学习，积极要求上进，参加了学校文学团社，是入党积极分子。特别是多次和我的校友，全国道德模范，优秀大学生-----谭之萍一起参加社区活动，她的优秀事迹感染了我，使我明白平凡的大学生也可以有不平凡的创举。她的精神激励着我，使我全身心的投入到学习和提高技术水平中去。使我更加自信，乐观。也敢于拼搏和迎接一切新的挑战的信心。

九个月的实习锻炼，在老师和专家的悉心指导下，边钻研理论知识，更注重动手操作，不懂就问，我吃苦的精神也感到了老师，他们手把手的教我如何操作，不放过每一个细节。通过实习不仅仅提高了动手能力，还把书本上面的理论知识在实践中得到了应用。在实习的各项考核中取得了优异的成绩，老师也大胆的对我说：你可以单飞了!

我一直坚信“天道酬勤”，我深知一个刚刚毕业的大学生还须进一步学习，进一步深造。除了搞好业务，提升技术档次的同时，还须继续学习，不断的丰富自己的理论知识。给我机会，我会和老师同事一起精诚合作，尽职尽责，出色完成领导分派的工作，把团队的荣誉看作自己的生命!

“人生在勤，不索何获”，我会努力工作，把工作做得更好，更出色来回报你的信任，愿与贵单位荣辱与共，与同事携手并进，在平凡的工作中来实现我人生的价值，也和贵单位一起共创美好的明天!

感谢您，在百忙之中看完我的自荐信，诚祝贵院的事业蒸蒸日上，也顺祝你，万事顺心!

此致

敬礼

自荐人：

篇8：生物医学工程专业求职信

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我叫冯xx，是一个天生感性，后天理性的女孩。我能够开朗的与他人交流，又能够认真严肃的对待我该完成的任务。

作为应届大学生，我还很稚嫩，但我明白：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，在实践中证明自己。对于工作，我的看法就是，任何工作都是新的，无论是清洁工还是经理，都需要我从头学起，各个领域都有太多我不懂的知识。只要认真对待，没有不能胜任的工作！

吃的苦中苦，方为人上人，我从农村走出来，深刻体会到求学生涯的不易。在校期间，我努力学好专业知识，多次获得奖学金，并自学了管理学相关知识，因为我知道无论何时，管理学是每个人终生的必修课；同时充分利用业余时间在外做兼职，曾先后在多家公司做过文员和营业等工作，还做过家教，积累了一定的社会实践经验。在我的工作中，我有成功也有失败，但是无论成败，都为我积累了丰富的经验和教训，也了解到了团队精神、协作精神的重要性。我相信，有了这些工作经历，我更加清楚，自己要什么、该做什么、该如何做，怎样才能做好。

我将用我一颗深深的责任心和无限的热情为贵公司尽自己的一份绵薄之力。

此致

敬礼！

求职人：

20xx年xx月xx日

拓展：生物医学工程专业简介

生物医学工程学科是理、工、医、生物等学科高度交叉的新兴学科，该学科致力于人的防病、治病、康复和健康，致力于为探索生命现象，提供高水平的科学方法和工程技术手段。本专业一方面要求学生掌握医学和生物学的基本知识，另一方面要求学生要结合医学学科的特点深入扎实地学习电子、信息类的专业知识，如医学电子学、医学信号的检测和处理、医学成像与医学图像处理、医学模式识别、医疗仪器原理及设计等。毕业生可在生物医学工程领域，从事生物医学工程基础理论的科学研究，医疗仪器设备的`设计、开发与维护，医学信息系统的软、硬件的研发，以及电子信息领域的科研及技术管理工作。

生物医学工程专业就业前景

生物医学工程专业毕业生可在管理机构和国家机关，医学机构（临床研究、高度专业化的医学护理，管理），在医疗器械的使用、销售和服务上，研究所，大学（基础研究，教学），国际制药、保健品企业（管理、研究和开发），私人机构和医生合作，毕业生可直接参加高度专业化的医学护理和解决临床基础研究的问题，由他们研制的器械和系统对于疾病的观察、诊断、治疗、缓解起着很重要的作用。

据中华医学会医学工程学分会副主任委员吕忠生介绍，目前全国大约有6万家医院，医学工程师只占医院总人数10％，与国外30％的比率相差悬殊。作为医学工程的最大产业，国内1万多家医疗设备企业也急需医学工程师。

同时现代医学技术的进步是和生物医学工程学的发展也是分不开的，由此可见生物医学工程专业有广阔的就业前景。据教育部公布的本专科专业就业状况显示，生物医学工程专业的就业率区间处于B+阶段，毕业生规模4000—5000人，该专业的平均就业率≥85%。

篇9：生物医学工程专业实验课教学方法论文

【文章摘要】

本文结合生物医学工程专业的特点和理论课的教学情况,针对目前实验课教学过程中所存在的问题,通过从课程设置、教材建设、教学方法、教学内容等几个方面对生物医学工程的实验课进行了探讨，目的是改进实验课教学质量、培养学生创新能力和实践能力，为学生日后的专业发展打下坚实的基础。

篇10：生物医学工程专业实验课教学方法论文

0引言

生物医学工程专业是一门多学科相互融合，实践性很强的学科，因此实验课就显得尤为重要，通过设置实验课程可以帮助学生更好地理解和掌握本专业的理论知识,同时也是对学生的逻辑思维能力、实践能力和创新能力的一种培养。我们针对在生物医学工程实验课教学过程中存在的问题,对本专业的实验教学模式进行了改革与实践，以满足市场对高素质人才的需求。

1目前实验课教学中的问题

首先，目前我校的生物医学工程专业的大部分实验课程的教学处于辅助理论教学的地位，实验课程成绩仅占课程总成绩的20%左右，因此很多学生存在着较为重视理论课程，而对实验课程较轻视的现象。长此以往的结果就会使得学生缺乏动手能力和分析解决问题的能力。其次,目前的实验课教学不能够发挥学生的主观能动性,不能够培养学生实际动手操作的能力及创新意识。很多数学生在实验课上只是被动地按照实验指导书的实验步骤机械地操作，对实验的原理不能够充分理解。再次，目前实验课的教学不能够根据学生的特点进行因材施教。由于每个学生的动手能力不尽相同,在规定的实验课的时间内，有些动手能力强的学生会较好的完成实验内容，而基础较差，动手能力较差的额学生到了下课时间并不能顺利的完成实验任务。目前的实验教学模式使得不管本次实验完成与否，学生都要离开实验室，而下次实验课又会开始新的实验内生物医学工程专业实验课教学方法探讨赵晓磊齐秋菊霍旭阳*吉林医药学院吉林132013郭春超吉林医药学院附属医院吉林132013容，从而导致动手能力差的同学对实验课逐渐失去了兴趣，不利于培养学生的创新意识和实际解决问题的能力，使得我们并没有达到开设实验课的目的。

2实验课教学的改革措施

针对目前生物医学工程专业实验课存在的问题，结合我校生物医学专业实验课设置的实际情况,按照实验教学的目的的要求，对本专业的实验课教学考核方法，教学内容以及实验室的建设等几个方面进行了一系列的探索。

2.1实验教学内容的改革

在实验内容的设置上需根据教学大纲要求，以学生为主体，旨在实验教学的过程中重点培养学生实际动手操作的能力及提高学生的综合素质。要不断的对实验内容进行优化，强调实验内容的综合性，注重各学科之间交叉的特点，从而将实验内容分为础实验训练阶段、综合应用实验阶段和创新设计型实验阶段。减少以验证理论知识为主的基础性实验的比例，在基础试验阶段主要以培养学生掌握基本的实验技能为主要目的并进一步巩固理论课上的知识点；相应的增设综合应用性实验和创新设计性的实验。在这类实验的过程中，要以学生为主体，指导教师提供给学生实验的任务和要求，并给出一些相关的电路和参考资料，学生进行自主设计实验方案并完成实验，指导教师在实验教学过程中起到辅助作用。目前我校生物医学专业的实验课都开设了综合性、设计性实验。使综合应用性实验与实际生活相联系，以此提高学生的学习兴趣，充分调动了学生的主观能动性。使学生具有初步的科研意识和创新能力。

2.2改进实验教学方法

实验课一直以来都是培养学生实践创新能力的一个至关重要的环节，在整个教学体系中的作用是不可替代的。为了使学生在实验课上更好地发挥主观能动性和调动学生的积极性，改变学生轻视实验课的现状，因此就要求指导老师要根据专业课程的教学规律和特点,，在实验课教学的过程中不断改进教学形式，应在一部分的专业课程中将实验课独立出来，改变实验教学通常依附于理论教学的传统教学理念给学生创造更多发挥主动性的条件，引导学生关注自身的实践创新能力的培养和综合素质提高。另一方面任课教师要在总结以往教学经验的基础上，采取多元化的，,适合各门实验课的考核方式，从多个角度考察学生的实验能力。可以适当提高实验课成绩在总成绩所占的比重，并结合学生在整个实验的`过程的表现，包括对实验的预习，实验的操作，实验的结果及实验报告的完成情况都记入学生的实验成绩当中，从而以充分调动学生对实验课的积极性和主动性，有利于提高实验课的教学质量。

2.3实验室的建设和管理

实验室作为教学和科研的重要场所，要充分利用我校的教学资源，设立各门课程的固定实验室，如电子实验室、医学仪器实验室、微机原理与接口技术实验室等。在实验课的教学过程中要有固定的实验小组和实验台。将各班学生进行，每组都有固定的实验，这样有利于实验教师对每组学生进行有针对性的辅导和管理，同时也有利于实验室的器材与设备的管理。同时建立开放式的实验教学模式，学生可以在课外时间通过预约的方式使用实验室，实验教师为学生提供欲做的实验所需要的设备和资料并配备专门的实验教师解决学生实验过程中所遇到的问题，给以相应的指导，这样可以有效的提高实验室的利用率并进一步减少传统实验课所带来的缺陷。

3小结

生物医学工程专业实验课教学是一项长期的任务，应以培养本专业学生的实践动手能力和创新思维能力为主要目标。通过不断的对实验课教学模式进行改革和时间才能够,提高实验课教学的效果和质量。为培养具备医工结合的实用型、创新型人才打下基础。

【参考文献】

[1]周丽华.高校实验教学改革初探[J].淮南工业学院学报(社会科学版),2000,2(3):94-96.

[2]陈庆鄂等.在实验教学中培养学生创新能力[J].理工高教研究,2005,24(6),113-114.

[3]陈凌霄.开放式实验教学与传统实验教学方式之关系[J].实验室研究与探索,2005(24).

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